“有教無類，因材施教”是幾千年前我國教育家提出的教育理想，然而一直成為空想，讓有個性的孩子“泯然眾人”也一直是教育的遺憾。近年來一種被稱之為“現(xiàn)代私塾”的全新教育模式“1對1個性化教育模式”迅速崛起，這種教學(xué)形式是基于更加專業(yè)的個性化課程定制基礎(chǔ)上的個性化教育新模式。
據(jù)中國青少年研究中心的一個調(diào)查顯示，30%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望能得到父母的幫助；50%以上的學(xué)生則會感覺學(xué)習(xí)壓力過大。在大中城市，將近100%的中小學(xué)生，在家長的安排下，都主動或者被動地接受過各種形式的家教及課外教育輔導(dǎo)。全國十大品牌教育集團(tuán)“幫考教育”旗下專注于中小學(xué)個性化教育的權(quán)威機(jī)構(gòu)“幫考1對1”負(fù)責(zé)人認(rèn)為，“學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)型人才，所以注定不能關(guān)注所有人，尤其是處于兩端的學(xué)生。一是有創(chuàng)造性潛能的學(xué)生，在學(xué)校教育模式中，他們常常處在‘吃不飽’的狀態(tài)，只能被迫隨大流。而那些在學(xué)習(xí)中處于‘后進(jìn)’狀態(tài)的學(xué)生，常常處在被忽視，甚至被省略的位置。事實(shí)上，這些‘差生’，并非都是不可造就的，有些恰好是個性很鮮明的學(xué)生，某一方面特別優(yōu)秀，而某一方面可能特別弱。”
“1對1”個性化教育模式的出現(xiàn)，很好地彌補(bǔ)了現(xiàn)行教育體制的弊端造成的缺憾，幫考1對1（http://www.bangkao121.com）個性化教育強(qiáng)調(diào)對獨(dú)立個體的充分尊重，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。以京城名師及考試研究專家優(yōu)勢，幫考教育創(chuàng)立1對1個性化教育研究院，對影響中小學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素及非智力因素作了深入研究，同時對全日制大班課堂教學(xué)及1對1個性化教育的教學(xué)教法作了系統(tǒng)性分析，沉淀了幫考1對1超前的辦學(xué)理念。
通過為每個學(xué)生定制一套教學(xué)方案，針對孩子的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格配備最適合的學(xué)科老師，并為孩子量身定制一套獨(dú)有的個性化輔導(dǎo)方案和教學(xué)計劃，幫考1對1個性化模式在充分尊重學(xué)生獨(dú)立個體的基礎(chǔ)上因材施教。此外，幫考1對1教學(xué)模式的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以對孩子的個性化輔導(dǎo)方案和教學(xué)計劃進(jìn)行全程跟蹤和評估，通過科學(xué)高效的教育方式從根本上改善孩子的學(xué)習(xí)方法，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，達(dá)到每個學(xué)生應(yīng)有的水平，最終提高孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)升學(xué)夢想。
能夠讓孩子“快樂學(xué)習(xí)”才是教育的最佳狀態(tài)，而“1對1個性化教育”正是適合教育的一個最佳體現(xiàn)。個性化教育由傳統(tǒng)的家教經(jīng)過不斷的摸索和推陳出新演變而來，卻有著與傳統(tǒng)家教完全不同的結(jié)構(gòu)和著力點(diǎn)。個性化教育給作為教育主流的學(xué)校教育打了“補(bǔ)丁”，讓孩子學(xué)習(xí)更加輕松，同時為教育行業(yè)的進(jìn)一步改革提供了可值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，相信在將來個性化、因材施教等理念會成為整個教育行業(yè)的行為綱領(lǐng)，我國教育事業(yè)將迎來新的面貌。
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本文標(biāo)題：從私塾到幫考1對1教育 讓孩子學(xué)習(xí)更輕松
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