近年來(lái)，由于優(yōu)秀教育資源分配不均，傳統(tǒng)課堂教學(xué)又不能做到面面俱到，加上應(yīng)試教育的積重難返，針對(duì)中小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)市場(chǎng)不斷升溫。越來(lái)越多的家長(zhǎng)及學(xué)生關(guān)注課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，希望通過(guò)課外輔導(dǎo)為孩子提高成績(jī)，實(shí)現(xiàn)升學(xué)夢(mèng)想。
據(jù)相關(guān)研究分析，在一個(gè)完整的學(xué)生群體中，總存在個(gè)別的厭學(xué)分子。這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力或無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期在低位徘徊。要調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，成為任課老師的大難題。全國(guó)十大品牌教育集團(tuán)——幫考教育旗下專(zhuān)注于中小學(xué)個(gè)性化教育的權(quán)威機(jī)構(gòu)“幫考1對(duì)1”負(fù)責(zé)人認(rèn)為，“孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要有以下三個(gè)方面原因。其一，父母的期望值過(guò)高，致使孩子心理壓力增加，不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)；其二，孩子難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，或難以獨(dú)立解決學(xué)習(xí)遇到的新問(wèn)題，隨后產(chǎn)生消極情緒；其三，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的目的定向有偏差，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè)，自然而然將學(xué)習(xí)看作是苦差；此外，孩子沒(méi)掌握學(xué)習(xí)方法，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。”
“我們堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成功，只是成功的道路有所不同。教育學(xué)生不是去改變他們的軌跡，而是幫助學(xué)生在通往成功的路上走的更快、更遠(yuǎn)。”幫考1對(duì)1負(fù)責(zé)人接著說(shuō)到，“只要能夠正確的運(yùn)用教育理念，為學(xué)生選擇最合適的教育模式，一定可以引領(lǐng)每一位學(xué)生走向一個(gè)嶄新的高度。教育輔導(dǎo)行業(yè)應(yīng)該用真心和愛(ài)心做教育事業(yè)，有責(zé)任心才會(huì)贏(yíng)得客戶(hù)的尊敬。”
從一般意義上看來(lái)，課外輔導(dǎo)就是校外學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是學(xué)生掌握知識(shí)的輔助補(bǔ)充。但業(yè)內(nèi)人士提出，隨著市場(chǎng)白熱化的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，目前的課輔功能不僅僅只是補(bǔ)課輔導(dǎo)，在新時(shí)期下，還會(huì)兼?zhèn)錇閷W(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力﹑糾正行為習(xí)慣以及心理咨詢(xún)等多方面職責(zé)。課外輔導(dǎo)尤其是實(shí)體輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其開(kāi)展的小型輔導(dǎo)班﹑一對(duì)一家教服務(wù)乃至針對(duì)性較強(qiáng)的個(gè)性化輔導(dǎo)，較一般課堂教學(xué)的確加強(qiáng)了可控性，為學(xué)習(xí)效果提供更多的保障。
據(jù)了解，幫考1對(duì)1（http://www.bangkao121.com）擁有京城名師及考試研究專(zhuān)家聯(lián)合創(chuàng)立的1對(duì)1個(gè)性化教育研究院，對(duì)影響中小學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素及非智力因素作了深入研究，同時(shí)對(duì)全日制大班課堂教學(xué)及1對(duì)1個(gè)性化教育的教學(xué)教法作了系統(tǒng)性分析，沉淀了幫考1對(duì)1“有教無(wú)類(lèi)、因材施教”的辦學(xué)理念，建立了先進(jìn)的六位一體全程全方位SASS服務(wù)體系。幫考1對(duì)1經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，無(wú)論在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、報(bào)名人數(shù)、提分幅度等行業(yè)指標(biāo)方面，均處于領(lǐng)先地位，其突出的輔導(dǎo)效果贏(yíng)得了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。
隨著課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的火熱，教育專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)，孩子不是機(jī)器，家長(zhǎng)應(yīng)充分尊重孩子對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的需求和節(jié)奏特點(diǎn)，課外輔導(dǎo)時(shí)間的累積不能直接等同于成績(jī)的提高，一旦造成孩子對(duì)課外輔導(dǎo)的逆反心理，會(huì)帶來(lái)更加麻煩的后果。因此，家長(zhǎng)在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，一定要了解課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是填鴨式的大班教學(xué)模式，還是較為精細(xì)的一對(duì)一單科補(bǔ)課模式。家長(zhǎng)們選擇課外輔導(dǎo)，更應(yīng)該考慮到孩子學(xué)習(xí)的先專(zhuān)后全，先集中時(shí)間補(bǔ)較弱的單科，待有具體效果產(chǎn)生后再適度加強(qiáng)其他科目的課外補(bǔ)習(xí)。除了了解師資、口碑、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素外，家長(zhǎng)還應(yīng)該了解輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是否具有教育部門(mén)頒發(fā)的辦學(xué)資質(zhì)，是否允許家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
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本文標(biāo)題：課外輔導(dǎo)填補(bǔ)傳統(tǒng)教育不足 選擇輔導(dǎo)方式因人而異
地址：http://www.xglongwei.com/a/05/20120215/31329.html
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