昨天，由清華大學計算機系30名師生歷時4個月研發(fā)的“學堂在線”大規(guī)模開放在線課程（MOOC）平臺正式發(fā)布。依托這一中文MOOC平臺，包括北大、清華、復(fù)旦、浙大等在內(nèi)的中國首個名校聯(lián)盟——九校聯(lián)盟（C9）將有望實現(xiàn)學分互認。
今年5月，清華大學加入了由哈佛大學、麻省理工學院聯(lián)合發(fā)起的MOOC平臺edX。6月，清華大學組成攻堅團隊，啟動基于edX開放源代碼的中文MOOC平臺“學堂在線”平臺的研發(fā)，昨天正式推出“學堂在線”（www.xuetangX.com）平臺，面向全球提供在線課程。
清華大學副校長袁駟介紹，“學堂在線”開發(fā)了新的視頻播放器，實現(xiàn)了平臺全文搜索功能，以及計算機程序的自動測評等功能，并仍在積極挖掘開發(fā)新的功能模塊，改善用戶體驗。同時，還將積極推動基于“學堂在線”的課程學分互認、校間課程合作、先修課程等工作，努力成為教育教學改革的實驗載體。
隨著“學堂在線”的正式發(fā)布，清華大學“電路原理”、“中國建筑史”等五門課程、麻省理工學院“電路原理”課程、北京大學“計算機輔助翻譯原理與實踐”課程作為第一批上線課程在平臺開放選課。
據(jù)了解，清華大學作為中國內(nèi)地首個上線高校，在edX上開放選課的兩門在線課程——“電路原理”和“中國建筑史”，截至10月9日，選課總?cè)藬?shù)已超過13000人次，學習者80%以上為海外用戶。
■訪談 為高校學分互認提供了可能
京華時報：高校內(nèi)部及高校之間對于MOOC 相關(guān)的課程如何實現(xiàn)學分互認?
張大良（教育部高等教育司司長）：這涉及到政策的研究和管理制度的設(shè)計，一個是學分互認，一個是學籍管理，一個是證書發(fā)放；一個是學位授予。從管理層面我們現(xiàn)在還沒跟上，我們還要加強研究，實現(xiàn)學分互認。MOOC課程的學分和我們教學課堂的學分要能夠?qū)嵸|(zhì)等效的互認，校際之間要互認，學籍管理要跟上。這將涉及到證書的發(fā)放和學位授予問題，這都要做制度設(shè)計和超前的政策研究。校內(nèi)的學分互認很簡單，屬于高校辦學自主權(quán)，學校可以自己決定。校際之間的學分互認，目前仍在研討，可能先考慮在C9聯(lián)盟院校之間實現(xiàn)學分互認，再慢慢放大。
袁駟（清華大學副校長）：有了“學堂在線”這種MOOC平臺，高校之間實現(xiàn)學分互認不是太大的問題。本來像中國C9聯(lián)盟的幾所高水平大學在交換學生和學分互認上就有共識，之所以一直實施不力，主要就是限于物理的環(huán)境，比如清華大學的學生住宿，確實無法接收外面交流的學生。有了MOOC以后，學生不一定在物理空間上到清華大學的校園來，通過網(wǎng)絡(luò)就可以學習，從而實現(xiàn)課程的交換和學生的交換。在這個前提下，學分互認就會比較容易實現(xiàn)，前景比較樂觀。
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本文標題：清華發(fā)起國內(nèi)九大名校互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)課程平臺 有望學分互認
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