“六一”兒童節(jié)臨近，關(guān)于“孩子最想要什么禮物”的網(wǎng)絡探討中，iPad、iPhone等蘋果旗下的智能科技產(chǎn)品“名列前茅”。隨著越來越多的電子產(chǎn)品將銷售渠道擴展至早教市場，“iPad一代”悄然成型。“電子保姆”的誕生對傳統(tǒng)教育理念形成沖擊，面對“中國正在制造孤僻‘電子娃娃’”的質(zhì)疑，家長們怎能“袖手旁觀”？
“iPad電子保姆”占領(lǐng)早教市場
“六一”兒童節(jié)前夕，記者來到上海徐家匯商業(yè)區(qū)的蘋果銷售店，看到許多孩子拉著父母在iPad樣品前“軟磨硬泡”。客服人員仲小姐介紹，從二代電腦開始，蘋果就依靠大量教育軟件提高市場占有率。在“APP Store”(蘋果商店)的搜索菜單里，針對低齡兒童的應用軟件不下百種。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，iPad等智能電子產(chǎn)品走俏的背后主要有三個原因：
首先是不少家長認為，該類產(chǎn)品及其應用軟件具有開發(fā)智力、開闊視野的教育功能，孩子們更樂于接受。“很多資源都濃縮在一個電子產(chǎn)品里，教育孩子比較便捷。”學生家長楊慶孟告訴記者，比如家里沒有鋼琴，可以用iPad彈虛擬鋼琴。
第二，很多孩子表示，擁有iPad才能擁有“話語權(quán)”。目前，中國許多城市的課堂教育正在引入“電子書包”，其操作原理與“iPad”可謂大同小異。有“經(jīng)驗”的孩子很快就能上手，而沒有接觸過這類產(chǎn)品的孩子則容易被“邊緣化”。
第三，iPad等智能電子產(chǎn)品似乎具有一種“魔力”，能夠讓孩子瞬間被吸引并安靜下來。家長們可以“偷得浮生半日閑”。
電子產(chǎn)品易導致孩子性格孤僻
隨著孩子們對高科技新“玩具”上癮，質(zhì)疑也越來越多。以“00后”為主體的城市青少年被很多網(wǎng)民稱為“iPad一代”，其最顯著的特點就是對智能科技產(chǎn)品的興趣和依賴度遠遠超過以往的孩子，在他們中間，用電子產(chǎn)品進行“拇指交流”大行其道，人際交往的時間和技巧反而弱化。
上海青年研究中心主任、上海師范大學青少年工作系主任黃洪基教授認為，“iPad一代”的產(chǎn)生，首先與其所處的時代背景與家庭氛圍密不可分。這些新一代獨生子女，注定游走在現(xiàn)實與虛擬世界之間。這些孩子在智能電子產(chǎn)品與虛擬世界的“包圍”中成長，容易自我封閉。
另一方面，當代城市生活中，提供給這一代孩子的社交空間與娛樂場所非常有限，孩子缺乏參與公共活動的興趣，只好依靠智能電子產(chǎn)品排解寂寞。上海中遠實驗學校8歲的蔣雨婷說，沒有iPad，她的生活會變得非常無聊。
專家們強調(diào)，雖然iPad的軟件確實具有互動性和教學性，但它們無法替代傳統(tǒng)的早教模式與人際交流方式。
與此同時，與世隔絕的“iPad一代”思維邏輯會越來越像軟件程序，無法承受社會復雜多元的挑戰(zhàn)，甚至被打上孤僻“電子娃娃”的標簽。
電子產(chǎn)品也可能成為“健康殺手”。記者走訪了滬上幾家醫(yī)院，許多門診醫(yī)生都感到手機、iPad等電子產(chǎn)品對學生視力的影響逐漸增大：4歲寶寶近視200度，小朋友視力從1.0降到0.5，眼科診室外孩子排排坐。
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本文標題：北京日報：誰在制造孤僻的電子娃娃
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