對于一個處于K12階段的學(xué)生來說，作業(yè)答疑方面的需求是剛需。而且受到家長和老師時(shí)間、能力的影響，往往又是一個學(xué)習(xí)效率最薄弱的環(huán)節(jié)。基于此，很多創(chuàng)業(yè)者選擇從作業(yè)答疑的角度切入在線教育，包括小猿搜題、作業(yè)幫、學(xué)霸君等，其中阿凡題是比較幸運(yùn)的一個，目前已完成A輪1800萬美金的融資。
據(jù)獵云網(wǎng)了解，目前中國處于K12階段的學(xué)生保守估計(jì)1.6億左右。面對如此龐大的用戶基數(shù)以及作業(yè)答疑的剛性需求，2013年11月陳李江團(tuán)結(jié)了一支名校背景的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)辦了專注于在線答疑服務(wù)的阿凡題，并于2014年7月產(chǎn)品上線，目前以每周一迭代的速度更新。
“教育的本質(zhì)是使人在個人天賦基礎(chǔ)上變得更好，賦予人們承載更多社會責(zé)任的能力。在線教育就是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)需求的快速匹配，目前行業(yè)發(fā)展瓶頸在于互聯(lián)網(wǎng)對于未來教育的認(rèn)知沒有完美的結(jié)合模式。”陳李江表示。
據(jù)獵云網(wǎng)了解，阿凡題創(chuàng)辦之初就鎖定在線答疑領(lǐng)域，提出了”一分鐘有問必答“的目標(biāo)。為此，阿凡題率先開發(fā)了以機(jī)器識別+人工答疑的 “雙引擎”答疑系統(tǒng)。并奠定了在線答疑極致體驗(yàn)的方向。
阿凡題在這方面也做了不少工作。比如用戶橫屏拍題的場景，支持圖片伸縮和多角度旋轉(zhuǎn)，壓縮圖片至20k大小上傳，以此達(dá)到快速反饋的效果;另外針對有同學(xué)曬學(xué)校、曬自拍的問題，通過機(jī)器自動分流+人工審核的方式將無關(guān)內(nèi)容篩選到“開小差”板塊，以此凈化學(xué)習(xí)內(nèi)容和氛圍。
談到未來的規(guī)劃，陳李江向獵云網(wǎng)透露，“阿凡題將繼續(xù)堅(jiān)持為K12用戶提供優(yōu)質(zhì)免費(fèi)的答疑服務(wù)，通過拍照解題、眾包解題、一對一解題多種模式，實(shí)現(xiàn)一分鐘有問必答的答疑極致體驗(yàn)。”
據(jù)獵云網(wǎng)了解，目前很多答疑類產(chǎn)品，用戶拍題后會給出多條答案，需要用戶自己去篩選判斷。阿凡題則通過分配機(jī)制模式只提供一個答案，并提供追問功能，讓沒看懂的學(xué)生第二次提問。從這點(diǎn)來看，筆者認(rèn)為阿凡題具備一定的優(yōu)勢。
除此之外，阿凡題提供答案之后，還可以顯示該題搜索熱度和知識點(diǎn)標(biāo)簽，將“解”和“析”分開，學(xué)生知道答案的同時(shí)也可以了解相關(guān)的知識點(diǎn)分析，并推薦三道類似題型便于學(xué)生解決問題后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。
據(jù)了解，目前阿凡題團(tuán)隊(duì)50人左右。此外，阿凡題建立了一支500人的答疑團(tuán)隊(duì)，由教師和名校大學(xué)生組成，負(fù)責(zé)學(xué)生追問的解答。
針對被外界質(zhì)疑為“抄作業(yè)”神器的質(zhì)疑，陳李江表示：“有學(xué)習(xí)能力的學(xué)校和老師是不排斥答疑類工具產(chǎn)品的。并且如何獲得答案并不重要，重要的是能否通過答疑過程來解決問題，最終使問題不是問題。”
“我們是一家對教育有愿景，對用戶有情懷的公司。我們希望將我們通過教育獲得的優(yōu)質(zhì)社會資源投入到教育行業(yè)，真正促進(jìn)教育資源的無邊界分享。設(shè)想一位遠(yuǎn)在新疆、西藏的學(xué)生，遇到難題，只要用手機(jī)拍照上傳，很快就能得到北大清華學(xué)長學(xué)姐的解答，這是一件多么有意思有意義的事情啊!”創(chuàng)始人陳李江說道。
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本文標(biāo)題：作業(yè)答疑工具阿凡題已完成A輪1800萬美金融資
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